Rendicontazione sociale

La Rendicontazione sociale rappresenta l’atto finale del percorso che la scuola compie in ogni triennio di riferimento del PTOF, secondo quanto previsto dal SNV (sistema nazionale di valutazione) del MIM.

Considerato che il nucleo portante della qualità della scuola si rileva dagli esiti formativi ed educativi (risultati scolastici e nelle prove standardizzate, competenze chiave europee, risultati a distanza), attraverso il documento si forniscono le evidenze per

• verificare e valutare se, al termine del triennio, siano stati raggiunti i traguardi sulle priorità di miglioramento negli esiti delle studentesse e degli studenti, stabiliti inizialmente attraverso il rapporto di autovalutazione (RAV);
• monitorare annualmente il miglioramento di quelle pratiche didattiche e organizzative selezionate dalla scuola per raggiungere i traguardi e sviluppate come specifiche azioni nel piano di miglioramento (PdM);
• valutare i risultati complessivi legati alla progettualità dell’Istituto (PTOF)

La Rendicontazione sociale persegue una duplice finalità:

• dichiarare quanto realizzato in termini di processi attivati e risultati raggiunti;
• orientare le scelte future in termini di priorità da perseguire nel triennio successivo.

In questo modo l’Istituto promuove la trasparenza verso studentesse, studenti, famiglie, personale e territorio, favorendo il dialogo, la partecipazione attiva della comunità e la condivisione del miglioramento continuo del servizio scolastico.

La struttura della Rendicontazione sociale

La Rendicontazione sociale si articola in tre sezioni principali:

1. Contesto: analisi dei fattori ambientali e delle risorse presentate nel PTOF che, nel triennio di riferimento, hanno influenzato le scelte effettuate e favorito o ostacolato i risultati.

2. Risultati raggiunti, suddivisi in

• • • • risultati legati all’autovalutazione e al miglioramento: evidenze documentate rispetto a priorità, traguardi e processi attivati;
      • risultati legati alla progettualità della scuola: evidenze sui risultati ottenuti in relazione agli obiettivi formativi prioritari del PTOF (ex art. 1 comma 7 della L 107 del 2015).

3. Prospettive di sviluppo: illustrazione delle direzioni future tenendo conto dei risultati del precedente ciclo.

Gestione del processo di rendicontazione

La responsabilità della Rendicontazione Sociale coinvolge attivamente l’intera comunità scolastica, rappresentando il culmine di un processo triennale di valutazione e miglioramento. Le figure chiave sono:

• • • Dirigente scolastica: garante della gestione unitaria della scuola, è responsabile dell’intero processo di valutazione e rendicontazione (RAV, PdM e Rendicontazione Sociale).

• • • Nucleo interno di valutazione e miglioramento (NIVM): coordinato dalla figura (docente) responsabile Qualità e autovalutazione, ha la responsabilità tecnica e operativa, della stesura e del monitoraggio.

• • • Direttrice dei servizi generali e amministrativi (DSGA): rende conto dell’efficacia e dell’efficienza nell’uso delle risorse finanziarie e strumentali per i progetti di miglioramento.

• • • Figure di sistema: collaboratrice e collaboratore della Dirigente, docenti responsabili dell’area Pianificazione coordinamento e controllo dell’offerta formativa, docenti funzioni strumentali e responsabili di sede per il supporto informativo nei rispettivi ambiti di competenza.

• • • Collegio Docenti e Consiglio d’Istituto: il Collegio Docenti valuta e delibera il documento, in quanto responsabile della programmazione didattico – educativa e dell’autovalutazione; il Consiglio d’Istituto lo ratifica per renderlo definitivo e pubblico.

La Rendicontazione sociale è consultabile in modalità navigabile sulla piattaforma “Scuola in chiaro”, al seguente link: Rendicontazione sociale.